LAS CLAVES DE LA CREATIVIDAD

LOS PROFESORES Y LA CREATIVIDAD

El auténtico aprendizaje es cerativo.
Por la propia naturaleza de su profesión los profesores tienen que comportarse en la forma característica de la persona creativa. Deben darse cuenta de lo que sucede en la clase y ser sensibles a ello. A fin de ser eficaces, deben percibir las necesidades de sus alumnos y conocer aquello por lo cual se sienten motivados y capacitados para aprender.
Los profesores han de ser flexibles, capaces de enfrentarse constructivamente con hechos imprevistos, con cambios de última hora en programas y planes, y con nuevas situaciones que se originan en las actividades de sus alumnos y desconciertan a la dirección. Deben ser espontáneos, capaces de reaccionar rápidamente y con confianza ante los acontecimientos al igual considero que por ejemplo cuando un alumno no entiende algo, se le vuelve a explicar y no lo vuelve a entender, no hay que mostrarle un rostro furioso o algo por el estilo, el profesor debe ser capaz de explicarle aquello que no entiende de varias maneras posibles, es decir, debe ser creativo.

El proceso de aprender creativamente lleva consigo motivaciones humanas tan fuertes y estimulantes como las siguientes:

- Implicación personal en algo significativo.

- Curiosidad y deseo de saber ante lo que sorprende, lo inacabado, la confusión, la complejidad, la falta de armonía, la desorganización y otras cosas por el estilo.

- Simplificación de la estructura o diagnóstico de una dificultad por medio de una síntesis de la información conocida, formando nuevas combinaciones o identificando fallos.

- Elaboración y divergencia, planteando nuevas alternativas, nuevas posibilidades, etc.

- Posibilidad de juzgar, evaluar, contrastar y comprobar.

- Desechar las soluciones condenadas al fracaso, erróneas o no prometedoras.

- Elegir la solución más adecuada haciéndola atractiva y estéticamente agradable.

- Comunicar los resultados a otros

La predisposición a aprender de cada uno está determinada por factores culturales, personales y motivacionales. El profesor debe tener en cuenta los tres factores para actuar con la predisposición del alumno. Pero, de manera directa, es responsable del factor motivacional. Con esto decimos que si un alumno no está predispuesto a aprender determinada cosa en razón del ambiente cultural en el que interactúa o por sus características personales, deberá ser el profesor quien induzca la adecuada predisposición en la misma situación de enseñanza-aprendizaje.La predisposición se activa despertando curiosidad en el alumno, lo que se consigue a su vez creando incertidumbre.Para mantener la predisposición debe evitarse que el alumno experimente las consecuencias dolorosas del error. Por ello es necesario guiar al aprendiz en la exploración de alternativas. Queremos significar que hay que orientar el pensamiento del alumno de modo tal que se reduzca al máximo la posibilidad de alternativas erróneas. Cuando se produce el error, no debe dársele tal importancia que provoque un retraimiento del alumno que le impida seguir arriesgando respuestas.

Ademas el docente debe crear un clima en el que reine la creatividad para que los niños a la vez que trabajen, se esfuercen y aprendan , también se diviertan.