EL ROL DEL TUTOR

Los tutores deben reunir una serie de requisitos y habilidades para una buena educación en línea:
- Conocer la educación en línea dentro del paradigma telemático: deben adaptarse a los cambios e introducirlos en el contexto escolar.
- Conocer a los alumnos en los diferentes contextos: cómo se desenvuelven los alumnos en las diferentes situaciones que se presentan y enseñarles a ser competentes para enfrentarse a dicha situación.
- Adaptar las estrategias de enseñanza –aprendizaje en la educación en línea: los profesores deberán adecuar las estrategias metodológicas a los nuevos recursos educativos.
- Organizar los recursos con un diseño que potencie la autonomía y la colaboración : es necesario potenciar el trabajo autónomo a través de la investigación y búsqueda personal, así como el trabajo cooperativo.
- Aprender, entrenarse e involucrase: el profesor deberá seguir formándose en distintos aspectos, a la vez aprenderá nuevas cosas y de sus alumnos, y deberá implicarse en la profesión que ejerce.
- Sus funciones son orientadora (conducir al alumno) académica ( transmisión de conocimientos) institucional ( forma parte de la institución educativa)

Las competencias necesarias de un tutor en línea son las siguientes:
- Saber comunicarse, debe saber transmitir de forma eficaz
- Saber resolver los problemas: ofrecer soluciones para solventar situaciones –problema
- Tener capacidad de liderazgo.
- Saber trabajar bajo presión: está expuesto a críticas constructivas como destructivas.
- General un clima de colaboración: tanto del alumnado como de la participación de las familias en el ámbito escolar.
- Debe ser flexible y abierto a los cambios: debe adaptarse a cualquier cambio.

LA DOCENCIA, UN VIAJE EN TREN

Para todos aquellos profesores que durante mi etapa educativa han ido dejando  huella en mí,  motivándome  y estimulándome  en mis estudios ,  hanciendo de mí una docente verdaderamente vocacional

EL TIEMPO, LOS HIJOS

La vida moderna nos ha llenado de ocupaciones y de “necesidades”. Tenemos que estudiar, trabajar, leer la prensa, ver la televisión, hablar con los amigos, ir al bar o al club, comer aquí, viajar allá...

Algunos viven frente a la pantalla  de la computadora: hay que probar nuevos programas, “navegar” en internet, estar al día con revistas de informática... Total, que no tenemos tiempo para casi nada, A veces, ni para los hijos...

Si  somos sinceros, nos daremos cuenta que, cuando nos tocan el corazón, sacamos tiempo de donde sea

¿Hay que  esperar a una emergencia para darnos cuenta de que podemos dejar de lado mucho de lo que hacemos para invertir el tiempo en algo más importante? En otras palabras, ¿no podríamos descubrir la urgencia de invertir tiempo, lo mejor de nuestro tiempo, en estar con los hijos?

No se trata de estar siempre con los niños. También los esposos deben planear sus momentos de descanso y de intimidad. Lo que sí es importante es dejar tiempos, invertir los mejores tiempos (en momentos claves del día, en los fines de semana, en las vacaciones) para los hijos. Y eso es posible.

Una vez que hemos tomado la resolución de dedicar tiempo para lo más importante, para los hijos, , hay que dar un segundo paso: ¿en qué invertir ese tiempo? Es decir, ¿qué espera un

No es muy importante el qué, sino el cómo.

Muchas veces lo que más quiere el niño es poder hablar, expresarse, contar su vida. A veces sufre traumas en la escuela que no se atreve a descubrir en casa porque siempre papá y mamá “están muy ocupados”.

El no manifestar algo serio puede llevar al niño a problemas psicológicos graves y muy dolorosos, que luego nos van a quitar tiempo y energías en consultas con pediatras, psicólogos, médicos...

Bastaría con tener algún momento al día o varios momentos a la semana para que el niño cuente lo que le han enseñado, a qué ha jugado, quiénes son sus amigos, si hay algún maestro que lo trata mal, o si alguien en la escuela parece que lo “quiere demasiado”...

Un padre y una madre que aman captarán en seguida los problemas que puedan darse, y podrán empezar a buscar soluciones que, en los problemas más graves, cuanto antes se tomen mejor.

El juego también es un momento especial para entrar en el mundo de los niños, así los padres también deben ser partícipes en ese juego donde los hijos viven mil aventuras, con una imaginación sin límite.

También los niños parecen divertirse mucho cuando ven la televisión. Aquí hay que estar atentos a lo que ven en esa pantalla imprevisible. Cuando hay un solo televisor en casa, es fácil el control, pero a veces los padres permiten que los niños vean programas de adultos (que incluso no siempre convienen para los mismos esposos) que luego pueden dejar ideas muy equivocadas sobre la vida y la familia. En otros hogares los niños tienen televisión en el cuarto, pero la verdad es que así se corren riesgos muy altos. Por eso no hay que tener miedo a tomar una decisión radical: no dejar una televisión en el cuarto de los pequeños si no podemos estar seguros de que no van a ver nada que les pueda dañar.

Está claro, que las familias cada vez  quieren tener un mayor nivel de vida, existen padres que sólo viven por ellos y para ellos, siendo total la despreocupación por sus hijos, ya que tratan de tenerlos fuera de casa el mayor tiempo posible,  escolarizando a sus hijos cada vez a edades más precoces, apuntándoles a actividades extraescolares, luego puede resultar extraño porque los niños se comporten con rebeldía y acuden a libros, manuales incluso a programa de TV donde les enseñan a cuidar a sus hijos., pero  y cada vez encuentran más dificultades para educar a sus hijos. ¿Quién sino ellos para hacerlo mejor si son ellos quienes mejor les conocen? Son los padres, la familia quien debería pasar más tiempo con los niños, hablar, jugar…y a la vez constituir una base educativa sólida

LA FAMILIA, LA PRIMERA ESCUELA

El proceso de modernización de la familia supone una pérdida de funciones a partir de las que tradicionalmente había venido asumiendo. Esta circunstancia debe considerarse en profundidad para entender el proceso de socialización familiar en la actualidad, ya que esta variabilidad afecta a la posición de la familia en cuanto a su papel socializador.

Hasta hace relativamente poco tiempo, la familia era capaz de cumplir con su compromiso de cuidado, protección y formación de las nuevas generaciones, sin embargo en la actualidad esa tarea le sobrepasa y la comparte con otras instituciones especialmente con la escuela.

Es en el ámbito familiar donde se consolidan unos valores, normas, formas de pensar, obrar y sentir que se incorporan a la personalidad del individuo que a su vez la escuela se encargará de asegurar, fortalecer, reprimir u ocultar con la ayuda de otros agentes de socialización como los grupos de iguales y los medios de comunicación de masas.

 La acción educativa y socializadora de los padres sobre los hijos es el resultado de múltiples interacciones resultado de un clima familiar determinado y de experiencias diversas, sin embargo, a diferencia de la escuela, los padres no son expertos en educación, no tienen una formación específica para ejercer tan difícil tarea, sobre todo teniendo en cuenta que la sociedad en que vivimos requiere una formación determinada para realizar cualquier actividad. En este sentido la familia compite con la escuela; la escuela goza de una acreditación reconocida en educación, posee los recursos necesarios, los expertos y las experiencias acumuladas en un mundo donde la especialización es imprescindible para llevar a cabo cualquier tarea. Sin embargo la familia se encuentra en una situación diferente; los padres no son expertos, aunque desean serlo, observamos entre las madres un deseo de profesionalizar su papel de madres, buscan un manual que les guíe en la educación de sus hijos. En realidad se trata de trasladar al ámbito familiar las exigencias que se encuentran en el mundo laboral.

El papel de la familia como mediadora entre el niño y la sociedad, que prepara a éste como persona, configurando su idea de sí mismo, su autoestima y conformando una serie de de actitudes, valores y pautas de comportamiento, se lleva a cabo bajo las influencias que los hijos reciben desde fuera: los amigos, otros estilos de vida, valores de otras culturas, los medios de comunicación de masas. En este sentido, los padres van cambiando sus valores y adaptándose a las demandas del entorno, incluso en ocasiones en contra de los principios en que ellos han sido educados. Esto provoca la preocupación de los padres por tratar de aportar a sus hijos instrumentos y modelos de conducta adecuados a las circunstancias en que actualmente viven las nuevas generaciones.

Las nuevas formas de concebir el mundo están basadas fundamentalmente en los valores que se muestran desde el entorno social: familia, escuela, grupos de amigos, medios de comunicación e información, y es a través de este universo de valores cómo se puede comprender qué está pasando en nuestra sociedad. Los niños y jóvenes se están integrando en un contexto en el que los valores tradicionales se entienden y se viven de forma muy diferente. En los últimos años se observan grandes cambios en la apreciación de valores y prioridades educativas⁸, además de en la forma en que son vividos.

ESCUELA Y EDUCACIÓN - JORGE LANATA

El sistema educativo actual no ha avanzado en absoluto, puesto que aún sigue basándose  en un  sistema tradicional  en el cual el profesor es un mero transmisor de conocimientos  y el alumno ejerce un papel pasivo.

 A pesar de los pensamientos, experimentos y esfuerzos aunados por los autores que conforman el movimiento de la Escuela Nueva, la Escuela sigue manteniéndose en la misma posición que en siglos anteriores. El sistema educativo actual no debe estar alejado de la vida  real, se pretende que la enseñanza tenga que ver con la resolución completa de los problemas que surgen en la vida diaria(aprendizaje significativo). Debería centrarse en las necesidades e intereses reales del niño, toda la actividad en la enseñanza debe estar basada en las necesidades del niño, éste es el centro de la actividad educativa. La escuela deber ser activa

“Learning by doing” aprendemos haciendo tanto la actividad física como mental.  

La escuela debe respetar las individualidades de cada niño, así debe ser flexible en cuanto al currículo y la enseñanza. Dotar al alumno de una mayor libertad, autonomía y que haya una tendencia al autoeducación en el que el niño aprenda mediante el método natural.

La educación debe ser entendida como práctica y experiencia

LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE VIVEN

Los niños son como una esponja absorven lo que ven y aprenden lo que viven.
 Hay que cuidar al gran material humano en formación, que es la niñez, al contrario, se le lastima y se le malforma.
Los adultos deben reflexionar sobre sus actos, ya que los niños son el resultado de sus acciones, así los padres deben tener en cuenta los afectos del niño, su autoestima para que sea formada como un buen ciudadano.
Es necesario crear un clima de libertad, cariño, amor confianza respeto, comprensión inculcación de valores, motivación...
Los niños son el reflejo de lo que viven.

LAS CLAVES DE LA CREATIVIDAD

LOS PROFESORES Y LA CREATIVIDAD

El auténtico aprendizaje es cerativo.
Por la propia naturaleza de su profesión los profesores tienen que comportarse en la forma característica de la persona creativa. Deben darse cuenta de lo que sucede en la clase y ser sensibles a ello. A fin de ser eficaces, deben percibir las necesidades de sus alumnos y conocer aquello por lo cual se sienten motivados y capacitados para aprender.
Los profesores han de ser flexibles, capaces de enfrentarse constructivamente con hechos imprevistos, con cambios de última hora en programas y planes, y con nuevas situaciones que se originan en las actividades de sus alumnos y desconciertan a la dirección. Deben ser espontáneos, capaces de reaccionar rápidamente y con confianza ante los acontecimientos al igual considero que por ejemplo cuando un alumno no entiende algo, se le vuelve a explicar y no lo vuelve a entender, no hay que mostrarle un rostro furioso o algo por el estilo, el profesor debe ser capaz de explicarle aquello que no entiende de varias maneras posibles, es decir, debe ser creativo.

El proceso de aprender creativamente lleva consigo motivaciones humanas tan fuertes y estimulantes como las siguientes:

- Implicación personal en algo significativo.

- Curiosidad y deseo de saber ante lo que sorprende, lo inacabado, la confusión, la complejidad, la falta de armonía, la desorganización y otras cosas por el estilo.

- Simplificación de la estructura o diagnóstico de una dificultad por medio de una síntesis de la información conocida, formando nuevas combinaciones o identificando fallos.

- Elaboración y divergencia, planteando nuevas alternativas, nuevas posibilidades, etc.

- Posibilidad de juzgar, evaluar, contrastar y comprobar.

- Desechar las soluciones condenadas al fracaso, erróneas o no prometedoras.

- Elegir la solución más adecuada haciéndola atractiva y estéticamente agradable.

- Comunicar los resultados a otros

La predisposición a aprender de cada uno está determinada por factores culturales, personales y motivacionales. El profesor debe tener en cuenta los tres factores para actuar con la predisposición del alumno. Pero, de manera directa, es responsable del factor motivacional. Con esto decimos que si un alumno no está predispuesto a aprender determinada cosa en razón del ambiente cultural en el que interactúa o por sus características personales, deberá ser el profesor quien induzca la adecuada predisposición en la misma situación de enseñanza-aprendizaje.La predisposición se activa despertando curiosidad en el alumno, lo que se consigue a su vez creando incertidumbre.Para mantener la predisposición debe evitarse que el alumno experimente las consecuencias dolorosas del error. Por ello es necesario guiar al aprendiz en la exploración de alternativas. Queremos significar que hay que orientar el pensamiento del alumno de modo tal que se reduzca al máximo la posibilidad de alternativas erróneas. Cuando se produce el error, no debe dársele tal importancia que provoque un retraimiento del alumno que le impida seguir arriesgando respuestas.

Ademas el docente debe crear un clima en el que reine la creatividad para que los niños a la vez que trabajen, se esfuercen y aprendan , también se diviertan.

PADRES Y ADOLESCENTES

La adolescencia es una de las etapas más complicadas en la vida de los humanos, no solo para los adolescentes, sino también para los padres.

Los adultos no deben trasladar sus  reglas y soluciones  a los problemas y situaciones de nuestros adolescentes. Los adultos afronta los retos con un sentido mucho más desarrollado sobre quiénes somos, cuáles son los valores importantes, qué deseamos y cómo lo conseguimos. Pero no pueden  ni deben intentar  trasladar este sentido a los hijos. No deben imponer su manera de hacer las cosas o arreglar situaciones difíciles. Pueden  y deben escuchar, aconsejar, ayudar o ensayar con ellos. Pero nada más. Tienen que aprender, y hay  respetar su manera de hacerlo en la mayor medida posible.
Errores, falsos inicios, opiniones equivocadas, acciones impulsivas, obsesiones pasajeras, lealtades cruzadas, fracasos..... todo forman parte de este aprendizaje. Los adolescentes no solo tienen que aprender la respuesta correcta a una dada situación, sino que tienen que comprender el valor de esa respuesta y esto es algo que a veces solo se aprende a través de la experiencia. Es un camino complicado, confuso y difícil, que requiere la comprensión y el apoyo de madres, padres, y familiares mayores.
Adolescentes que se sienten capaces de contarles a sus padres sus temores, sus fracasos y sus aspiraciones sin ser juzgados, tienen mucho más posibilidades para convertirse en adultos seguros y buenas personas que aquellos adolescentes que sienten la necesidad de esconderles todo a sus padres. Los padres de adolescentes deben  mantener abiertas las vías de comunicación, trasladar sus  inquietudes a los hijos sin predicarles, aprender a explicar su  postura sin menospreciar la suya, respetarles y conseguir que respeten.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

 Estableciendo aquello que dice Eduard Punset  para Ferrer y Guardia la inteligencia emocional es un  elemento principal en el proceso de aprendizaje

Si de algo estamos satisfechos, si de algo estamos ya hartos, es de hombres que piensen bien y obren mal. Necesitamos una escuela donde se cultive sobre todo en el niño el sentimiento, que logre que cada niño sea un hombre con carácter capaz de saber traducir en actos sus pensamientos” (Ocaña).

Reivindicando la importancia del sentimiento, sentaba en cierto modo las bases de las superación del intelectualismo que, desde el Renacimiento viene tarando la educación europea.(fr. Pere Solá, catedrático de historia de la educación de la Universidad de Barcelona)

¿Cómo se puede controlar una pasión? La 1ª fórmula está asociada al pensamiento de Kant y consiste básicamente en la razón y la voluntad. La 2ª fórmula, mucho más humanizada, suele asociarse al pensamiento de Spinoza o Hume; ellos se dieron cuenta que la mejor manera de contrarrestar una emoción negativa es tener una emoción positiva aún más fuerte. A. Damasio (Neurocientífico)

Cuando nos enfrentamos a un conflicto, nos estamos enfrentando a pasiones no controladas. Y para poderlas aprender, es necesario tener muy claro que su control no se puede establecer únicamente con la razón, es necesario la implantación de otra nación que la apacigüe.

CRISIS EDUCATIVA

- No se puede enseñar al margen de la evolución del cerebro del niño que sabemos que es muy rápida, no se puede enseñar nada al margen de la psicología del aprendizaje.
- Debemos practicar lo que luego vamos a hacer- aprender haciendo ( learning by doing)
- La educación es un proceso a través del cual se transmite un conocimiento a los estudiantes. Escuela: lugar donde se transmiten esos conocimientos del aprendizaje, y ahora está en crisis.
- Los profesores intentan que todos los alumnos aprendan de la misma manera las mismas cosas..está basado en la metodología del pasado. (escuela tradicional) esos - conocimientos los reproducen en exámenes.
- El aprendizaje está basado en la experimentación (naturalismo pedagógico)
- Memorización es importante en el sistema actual.
- Ni los alumnos ni los profesores nos interesamos en los procesos de aprendizaje sino que damos más importancia a las respuestas.
- Hay que respetar el desarrollo evolutivo de los chicos.
- ¿Podemos enseñar lo mismo y de la misma manera? No, esto provoca crisis